Регистрация
для репетитора
Регистрация для
автоинструктора
F.A.Q.       О нас Вход для репетиторов admin3@repetitor-ekt.com
с 10:00 до 22:00, ежедневно
Регион: Екатеринбург


Репетитор Юлия Николаевна (Екатеринбург). Предмет: Другие предметы

ГлавнаяВсе репетиторы→Юлия Николаевна
Рассказать об этом репетиторе -
Репетитор Юлия Николаевна

анкета № 4589

Юлия Николаевна

  •   Предметы: Другие предметы
  •   Комментарии по предметам:
      Программа дополнительного образования
      для учащихся 5 – 6-х классов
      «Все предметы хороши»
      При переходе из начальной школы в основную все дети, так или иначе, переживают состояние дистресса. Синдром хронического адаптационного перенапряжения возникает из-за перехода от синтетического к аналитическому подходу в образовании. Если в периоде детства ребёнок учится смотреть на мир как на нечто целостное и рассматривает своё взаимодействие с этим миром как с чем-то целым, то с самого начала основной школы он сталкивается с рассмотрением, изучением фрагментов, выделенных из мира для этого изучения. Поскольку ребёнка не предупреждали о переходе к аналитической фазе образования, он не понимает её смысла, и мир для него начинает «расщепляться».
      Вынужденный защищать своё видение, ребёнок стремится оторвать образовательный процесс от жизненных реалий. Следовательно, предметное образование утрачивает смысл, ребёнок утрачивает к нему интерес, становится неуспешным и как это часто бывает в итоге, негативные переживания сопровождают дальнейший процесс образования. Ребенок отказывается от изучения новых предметов, не имея о них ни малейшего представления. Накладывающиеся на этот феномен мнение взрослых (родителей и педагогов), рассуждающих о гуманитарной или иной предрасположенностях ребёнка, приводит к серьёзному, даже формальному сужению его возможностей. Таким образом, существенно ограничивается свобода выбора ребенком своей дальнейшей судьбы. По сути же сужение общей образовательной базы делает декларируемое образование невозможным.
      Программа основной школы отражает системный подход к формированию представлений человека о мире и адекватном взаимодействии с ним. Поэтому с самого начала основной школы надо помочь ребёнку сформировать представление о сущности, равноценности, равнодоступности (с учётом индивидуальности подхода) и обязательности освоения всех предметов школьной программы. Тогда к окончанию основной школы у него появится возможность выбора, формирования интересов и, как следствие, выбора профессии и жизненного пути в целом.
      В процессе реализации программы прослеживаются и рассматриваются внутрипредметные связи (из каких предыдущих предметов вытекают последующие) и межпредметные связи (как связаны предметы в своем развитии между собой). Работа проводится в режиме проблемного обучения усилиями учащихся при поддержке учителя. Очень важно отметить, что работа проводится как в отношении пройденных и текущих для 5-7 классов предметов и их наполнения, так и в отношении предметов предстоящего изучения.
      Цель: обеспечить переход ребенка от синтетической стадии общего образования к аналитической (от начальной школы к основной) для защиты его личности, здоровья и образовательной мотивации.
      Задачи:
      • Предоставить возможность ребенку переосмыслить роль предметов предыдущих классов в образовательном процессе;
      • Предоставить возможность адаптироваться к вновь появившимся предметам;
      • Предоставить возможность выработать определённый иммунитет к неминуемым потрясениям, вызванным введением новых предметов в будущем.
      Программа дополнительного образования
      для учащихся 8 – 11 классов
      «Давайте подумаем»
      Успех в любой сфере человеческой деятельности обусловлен тем, насколько близко к реальности личность воспринимает окружающий мир и насколько адекватно взаимодействует с миром. В большинстве случаев люди в процессе общения пользуются словами, не наполненными смыслом. Это приводит к непониманию друг друга и подмене личностных ценностей. Более же всего такому искажению подвержено представление о познавательной (в частности, образовательной) деятельности, ее целях, задачах, сущности и содержании. В особенности это относится к детям подросткового возраста. Они совершенно необоснованно трактуют причины и следствия событий, происходящих с ними и вокруг них. Сталкиваясь с конкретными жизненными задачами, молодые люди не в состоянии справиться с ними.
      Данная программа направлена на то, чтобы существенно снизить уровень непонимания как самих себя, своих желаний, нужд и потребностей, так и повысить меру понимания поведения окружающих людей, их поступков и намерений.
      Предлагаемая программа разработана с учетом того, чтобы в кратчайшие сроки (за 20 часов) сформировать у подростка основы структуры научного продуктивного мышления, навыки его развития и применения данных навыков и основ в интересующих подростка областях жизни, в первую очередь – в области познавательной, образовательной деятельности.
      Программа включает в себя три блока. Первый обеспечивает понимание принципов и навыки формирования терминов и понятий, что позволяет личности самостоятельно и чётко представлять предмет своих размышлений и деятельности, а также обмениваться информацией с другими людьми, обоснованно надеясь на взаимопонимание. Второй блок обеспечивает умение понимать и самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, то есть законы, в любых сферах жизни и для любого круга явлений, интересующих человека. Третий блок формирует принципы и навыки решения любых задач – от традиционно образовательных до предпрофессиональных и бытовых. Решение задач есть не что иное, как реализация средств и способов достижения поставленных целей.
      Цель программы: сформировать у обучающихся представление о структуре научного продуктивного мышления.
      Задачи:
      • обучить технологии понятийного наполнения мышления и речи;
      • обучить установлению реальных причинно-следственных связей между явлениями;
      • обучить решению задач.
      Форма и режим занятий:
      Программа ориентирована на подростков 14-16 лет и рассчитана на 20 часов обучения. Наполняемость учебной группы от 1 до 15 человек в каждой отдельной возрастной категории.
      Продолжительность образовательного процесса – одно общее занятие в неделю по два академических часа.
      
      
  •   Районы проведения занятий:
      Любой
  •   Проводит ли занятия у себя дома: Нет
  •   Проводит ли занятия у ученика: Да
  •   Образование:
      Гуманитарный университет. Социальная психология. 2008 г.
  •   Статус: Частный преподаватель
  •   Год рождения: 1978
  •   Преподавательский стаж: 5 лет
  •   Стоимость/60 минут: 1500 руб.


связаться с репетитором

Имя*
Тел.*
Предмет: 
E-mail: 
Цель занятий,
возраст/класс
ученика: 
Город: 
Район: 
Метро: 
Проведение занятий: 
Доп. информация:
Удобные дни,
время и район
проведения занятий
Ввести дополнительную информацию
Отправляя заявку, подтверждаю ознакомление и согласие с Пользовательским Соглашением полностью



Также вас может заинтересовать и этот раздел - учителя других предметов в Екатеринбурге.